การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย ครั้งที่ 1

บันทึกการเรียนครั้งที่ 1

วัน พุธ  ที่ 11  เดือน มกราคม ปี 2559 เวลาเรียน 08:30 - 12:30น.

ความรู้ที่ได้รับ

1.วันนี้เป็นครั้งแรกของการเรียนในรายวิชานี้อาจารย์เริ่มด้วยการแนะนำรายวิชาและบอกถึงข้อตกลงต่างๆ
2.เข้าสู่เนื้อหาในบทเรียน

เด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

 ( Early Childhood with special needs )

ความหมายของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
1. ทางการแพทย์ มักจะเรียกเด็กที่มีความต้องการพิเศษว่า “เด็กพิการ”

หมายถึง   เด็กที่มีความผิดปกติ มีความบกพร่อง สูญเสีย สมรรถภาพ อาจเป็นความผิดปกติ ความบกพร่องทางกาย การสูญเสียสมรรถภาพทางสติปัญญา ทางจิตใจ

2. ทางการศึกษา ให้ความหมายเด็กที่มีความต้องการพิเศษว่าหมายถึง เด็กที่มีความต้องการทางการศึกษาเฉพาะของตัวเอง ซึ่งจำเป็นต้องจัดการศึกษาให้ต่างไปจากเด็กปกติทางด้านเนื้อหา หลักสูตร กระบวนการที่ใช้ และการประเมินผล

สรุปได้ว่าเด็กที่มีความต้องการพิเศษหมายถึง

•เด็กที่ไม่อาจพัฒนาความสามารถได้เท่าที่ควรจากการให้การช่วยเหลือ และการสอนตามปกติ

•มีสาเหตุจากสภาพความ บกพร่องทางร่างกาย สติปัญญา และอารมณ์ 

•จำเป็นต้องได้รับการกระตุ้น ช่วยเหลือ

การบำบัด และฟื้นฟู

•จัดการเรียนการสอนที่เหมาะกับลักษณะ

และความต้องการของเด็กแต่ละบุคล

พฤติกรรมและพัฒนาการของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

•การเปลี่ยนแปลงในด้านการทำหน้าที่และวุฒิภาวะของอวัยวะต่างๆรวมทั้งตัวบุคคล

•ทำให้สามารถทำหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ

•เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้ากว่าเด็กปกติในวัยเดียวกัน

•พัฒนาการล่าช้าอาจพบเพียงด้านใดด้านหนึ่ง หลายด้าน หรือทุกด้าน

•พัฒนาการล่าช้าในด้านหนึ่งอาจส่งผลให้พัฒนาการในด้านอื่นล่าช้าด้วยก็ได้

ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็ก

•ปัจจัยทางด้านชีวภาพ 

•ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมก่อนคลอด     

•ปัจจัยด้านกระบวนการคลอด      

ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมหลังคลอด

สาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการ

1. พันธุกรรม

 2. โรคของระบบประสาท

3. การติดเชื้อ 

4. ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม

5. ภาวะแทรกซ้อนระยะแรกเกิด

6. สารเคมี

-แอลกอฮอล์

-Fetal alcohol syndrome, FAS

-นิโคติน

7. การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสม
รวมทั้งการขาดสารอาหาร

8. สาเหตุอื่นๆ

เรามาเริ่มเรียนบทที่หนึ่งกันนะ

การนำไปประยุกต์ใช้

- ใช้ความรู้เหล่านี้ในการสังเกตเด็ก เพื่อทำให้รู้ว่าเราควรจะสอนและเลี้ยงดูเด็กที่มีความต้องการพิเศษอย่างไร

ผลการประเมิน

การประเมินตนเอง

- เข้าเรียนตรงเวลา

- มีความสุขและตั้งใจเรียน

การประเมินเพื่อน

- เพื่อนตั้งใจเรียนและช่วยกันตอบคำถามเมื่ออาจารย์ถาม

การประเมินอาจารย์

- เข้าสอนตรงเวลา

- การสอนของอาจารย์น่าสนใจเพราะมีตัวอย่างประกอบและอาจารย์ยังอธิบายได้เข้าใจง่ายไม่น่าเบื่อ